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立法院教育及文化委員會27日邀請科技部、教育部、原住民族委員會進行「強化科學教育推廣至國民教育及原住民族教育之應用」專題報告。為精進科學教育發展，教育部規劃於108年至111年，每年在中小學科學教育投入新台幣2.2億元，同時結合新興科技，編纂人工智慧教材和課程模組。
教育部次長劉孟奇報告時指出，為精進科學教育發展與提升科學教育品質，教育部已研訂「中小學科學教育中程計畫」，規劃108年至111年，每年投入新台幣2億2260萬元，從專業師資、精進教學、永續課程和優質人才等面向精進科學教育。
為照顧弱勢多元族群和提升中低成就學生的數理能力，科技部也推出科學教育培龍計畫，補助大學研究團隊透過在校實地實驗教學，投注資源進入偏鄉國中小，研發多元適性的教學策略和教學模組，培育數理種子教師，並逐年擴展實驗學校。
另外，十二年國教新課綱以「核心素養」作為課程發展主軸，國中階段更增設科技領域，劉孟奇表示，教育部也規劃結合新興科技，編纂人工智慧（AI）教材、教案和課程模組，讓國中小學生學習新興科技，預計民國109年1月底完成規劃。
立委柯志恩質詢時表示，科學教育很重要，但108年科學教育相關預算卻比107年減少，且多數經費放在國際奧林匹亞等競賽獎勵，青少年科學人才培育計畫申請件數也呈現城鄉差距，以104至108年為例，北區平均申請件數逾8成，最後變成資源只放在金字塔頂端。
劉孟奇回應，關於資源分配問題，教育部之後在預算編列時會再檢討，目前科學教育的推動會以新課綱為主。
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