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3日是國際身心障礙日，全國教師工會總聯合會召開記者會，指出政府協助身心障礙者做得不夠細緻，使得身心障礙者的就學與就業仍得面對許多困難，要求總統候選人必須思考解決方案。
全教總表示，目前台灣特殊教育的實施是以「適性安置，朝向融合」為方向，教育體系從法律層面、政策層面以及財政、管理、規劃、執行和監督機制著手，進行澈底轉型。此外，還得啟動對學前、小學、中學、中學後教育，以及職業教育階段所有的教師培育過程，使他們具備在融合教育環境下工作所需的核心能力和價值觀。
全教總提出現行制度下的部分缺陷。在師資培育部分，目前採普通教育、特殊教育分開培育，造成普通班教師普遍缺乏特殊教育知能，特殊教育教師缺乏學科、職科專長，影響課程合理調整的實施，甚至108課綱開始的服務群各科師資培育完全沒有大學對應科系。
全教總表示，另外，在資源班及巡迴輔導班的生師比較高，不利推動融合教育；學生學習助理、教師助理員專業能力不足，且服務時數未能符合學生、教師需求；單獨特殊教育評鑑與學校評鑑疊床架屋，使得特殊教育評鑑防弊重於興利，不能解決教育現場面臨的問題。
另外，全教總表示，身心障礙者從學校畢業到職場就業，提供的服務牽涉不同主管機關，未能有效整合，以致產生轉銜問題。
在職場部分，全教總表示，現行法規要求企業需僱用一定比例的身心障礙者，卻沒有要求提供無障礙工作環境，有些身心障礙者雖有能力，卻未必能在職場上發揮，例如：視障者雖學會文書處理、程式設計，卻因企業的資訊系統欠缺報讀功能，造成視障者使用障礙。◇
