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推廣初心——【親師X企業】協力當孩子的閱讀推手
報紙內容多元、易讀，對於親師生而言，無論從時間、經濟、入門各方面條件來考量，不可否認的是一份適合全年齡、長期閱讀的精神食糧。
正因為看見了這樣的需求，《大紀元時報》從利益台灣的視角，長期投入推廣全民閱報的心靈運動，邀請有共同理念的企事業體、社會菁英與教育賢達們，在紙本閱讀逐漸被淡忘、忽視的年代，成為孩子們生命中重要的閱讀推手。
3C的時代，復興傳統閱讀的確是逆勢而上，有不少人不理解，但大紀元堅定的決心與信念，卻也贏得許多的感動，願意共同努力。當校園與社會各層面，越來越多人因為閱讀《大紀元時報》而啟動精神與視野的成長，這股閱報清流已逐漸匯成全民閱讀風潮。
雲林縣正心中學向新榕老師運用大紀元時報指導學生剪報作業。（向新榕老師提供）教學心聲——滿心的感動與感謝
參與校園讀報教學的向老師，說出了自己的教學心聲，她說，現在的孩子，花了很多時間用3C產品，加上訂報的家庭也變得很少，所以，很多小孩沒有接觸過報紙，有閱讀習慣的也不多，有了剪報作業，每個星期必須從報紙裡找到素材，就會促使孩子去閱讀。
實施一個學期後，看到孩子剪報的作品，可以想像這一學期對他們的幫助，內心是感動的，因為看到了他們成長的歷程。非常感謝大紀元跟企業賢達共同合作，提供校園贈報的活動，讓老師們在報業媒體蕭條的時代，還可以進行剪報作業，因為學生們總是說，家裡沒有訂報紙啊！如果硬性規定去做，家長會覺得很麻煩、很難配合，能有校園贈報，對經濟弱勢的家長來說，他們也很感恩，真的很感謝你們！
雲林縣正心中學學生的剪報作品豐富多元，可以看到學生成長的歷程。（向新榕老師提供）教學動機——老師可以拉孩子一把
在不同的時空背景，讀報，永遠都像是孩子在家的閱讀老師，向新榕老師談到，根據自己的成長經驗，閱讀轉大人的時機大概都是從國小畢業後，慢慢從看報紙的副刊開始，當時學校老師也會有剪報作業，從國中開始，閱讀的速度跟品質就一直開始往上。
閱讀會促進腦神經的發育，十幾歲的孩子腦部還在成長，語言跟算數就是智商，沒有刺激這兩部分，大腦就會退化。所以，國小就應該大量閱讀課外讀物，到國中，白話文的聽說讀寫就會非常流利，文言文的理解也會更快，國小老師，力推一把，國中老師再多拉他們一把，學生閱讀能力就可以提升上來。
當孩子的推手，提供一份好的報紙，帶給他們不同的觀點，認識世界的視角會更寬廣。（向新榕老師提供）實施方式(一) 簡單的事重複做
剛開始，發現有的學生對報紙非常的陌生，搞不清楚要如何找到喜歡的文章，有些家庭有訂報紙，這些孩子可以很輕鬆的就可以找到自己喜歡的主題。所以，會利用課堂上的教學活動帶著他們讀報，先教他們瀏覽大標題，找到自己有興趣的主題，再讀內文，選擇一篇再剪貼到剪貼簿，只要不是段考期間，每週要交一篇，慢慢累積成一本完整的剪報本，小孩也很有成就感，程度好的，剪報清清楚楚的，註明出處、日期，寫了30字以上的心得，還做了佳句的摘錄、畫重點、寫摘要，做的很到位。
實施方式(二) 老師的激勵是孩子的動力
有的孩子只要給他一點鼓勵就會做的很好，向老師說，我只給他們兩種分數，達標的給A，未達標的給B，後來多了A+的分數，認真的孩子一下子就變多了。我也會表揚好的作品，先拍照下來，再投影出來，被表揚的同學受到肯定，其他同學也有仿效的對象。
實施方式(三) 同步做媒體識讀
現在的小孩，可能是看抖音跟YouTube長大的，很容易受到背後帶風向的觀點影響，在讀大紀元之前，我們班已經先做過媒體識讀，帶著學生去理解大紀元的立場與走向，他們對法輪功不了解，對共產黨也不了解，透過課程的教學，他們知道，在這個世界上，有不同角度看中國共產黨，大紀元時報可以帶給他們另外一個觀點，認識世界的視角會更寬廣。
剪報註明出處、日期，30字以上的心得，還做了佳句的摘錄、畫重點、寫摘要，做的很到位。（向新榕老師提供）讀報剪貼——滿足不同孩子的需求
大紀元時報的內容很多元，學生可以關注自己喜歡的內容，有些孩子每週都剪體育賽事，向老師覺得這樣很好，有的特別對美食感興趣，報紙裡就有美食的資訊，有的對健康的議題特別關注，有的孩子很關心其他世界發生了什麼事？她說，大紀元時報都可以滿足學生，學生們需要很多元的學習資源。
向老師認為，拓展學生的視野，剪報作業真的是幫助很大，畢竟學習不能只從課本，也不能只從抖音或YouTube，從他們剪報的內容，她發現孩子們正在慢慢的認識跟探索這個世界。
帶領學生認識跟探索不同的領域，拓展生活視野，剪報作業真的是幫助很大。（向新榕老師提供）讀報影響——小兵可以立大功
閱讀量大，速度夠快，才能提升閱讀的深度，現在考大學，題目變得越來越長，而且作文的比重越來越重，幾乎占50%，向老師非常堅定的相信，剪報，在這部份對孩子的幫助很大，不但訓練閱讀理解，還訓練寫作。
她也說，目前，閱讀素養呈現兩個極端，閱讀能力強的，讀得快，吸收的更多，求知若渴，表現遠遠超出我們當年的表現。在教育會考，也特別占優勢，題目不管怎麼繞彎子，只要耐著性子看完，都可以找到正確答案。
閱讀能力不好的孩子，根本看不完題目，也欠缺記憶跟統整，文章看完，他已經忘了，也無法抓到重點，或者是看的時候挂一漏萬，有盲點，所以，就容易答錯。寫作能力不好，抓重點的能力不好，幾乎無法取得好成績。
教育願景——給孩子一個成功的機會
向老師也提到，有些孩子的家庭社經背景不是太好，給他們一個環境，訓練他們的閱讀能力，孩子的行為、價值觀就可以跨越原來家庭的影響，會自然的促成階層的流動，這是學校教育中老師可以拉他們一把的地方。她推薦，讀報是一個很好的方式，每天10-20分鐘，把報紙看過一次，大概就掌握了一些重要訊息，我們都是這樣長大的。
專家分享——攜手當孩子自主學習的推手
面對資訊大海，孩子透過學校閱讀課程的學習，以及《大紀元時報》重視傳統價值、客觀具國際視野的讀報素材，拾級而上培養自己獨立思考的能力，並成為社會的中堅力量，因此，許多教育先進也一起攜手合作，當孩子學習歷程中的推手。
鼓勵學生閱讀《大紀元時報》將讀報心得上傳到個人學習檔案，有利將來升學之用。（吳雁門提供）兩年來我鼓勵學生閱讀《大紀元時報》，學生因此提升了自己的智能；有些學生將讀報心得，上傳到個人學習檔案，有利將來升學之用。讀報是一種沒有壓力的閱讀，養成隨時閱讀習慣，才能在知識爆炸的大環境中，不為時代所淘汰，這些功能《大紀元時報》都實現了。大德商工利用班會時間，做班級讀報心得分享與討論，有些同學則整理成完整的文章，推薦參加全國賽，並獲得佳績。
推薦教師參與「教師教學協力計畫」，接受贈報作為教師備課的素材。（吳雁門提供）《大紀元時報》經營副刊非常用心，國中學生尚在喜歡聽故事的年齡，副刊中有大量的人文與歷史掌故，符合青少年的胃口；報紙內容又無羶腥色、八卦、暴力及聳動的社會新聞，文章積極正向，是一份優良的學習輔助教材。我也推薦幾位教師參與「教師教學協力計畫」，接受贈報作為教師備課的素材。
《大紀元時報》是我推廣品德教育主要的教材來源。（吳雁門提供）版面清新，重視傳統價值的《大紀元時報》是一份傳遞良善信息的報紙，也是我推廣品德教育主要的教材來源，對水結晶實驗的報導，觸發我帶領學生完成近二十次的「善念實驗」，學生們學會了常懷感恩和善念。《大紀元時報》是座知識寶庫，內容對孩子身心靈成長、家長親職教育，及教師的班級經營都有啟發。學生需要親炙傳統文化，並透過閱讀澆灌更多的人文素養，孩子的品格才能長得正。
《大紀元時報》幫助我有效輔導學生提升學生品格力、思辨力、閱讀力、寫作力。（黃瑞芬提供）讀報和讀書最大的不同在於，現在中學生壓力還很大，比起閱讀一本書的分量，讀報不會給課業繁重的學生過多壓力，短時間內就能完成。大紀元像一本袖珍版的百科全書，正統、純淨、多元、國際化的版面，在班級經營上幫助我有效的輔導、提升學生品格力、思辨力、閱讀力、寫作力。我很驚喜一份好的報紙閱讀，可以潛移默化改變孩子，幫助他們認識自我，形塑正確、帶得走的價值觀。
從副刊文章引導閱讀，並要求做心得寫作，學生可以輕鬆寫下四篇心得。（黃瓊慧提供）我的班級經營，《大紀元時報》扮演著重要的催化作用，國一時，選擇從副刊生活性的文章引導閱讀，並要求做心得寫作，目前可以輕鬆寫下四篇心得，得力於廣泛的閱讀。《大紀元時報》對古代人物的介紹，顛覆過去對歷史人物，非好即壞的二分法認知，現在導入新聞時事，格局與視野拉高了，孩子的想法與觀點，越來越豐富而獨立。
用《大紀元時報》帶班級讀報超過10年，班上的孩子十分了解大紀元的價值。（林志彥提供）用《大紀元時報》帶班級讀報超過10年，就我的觀察《大紀元時報》的報導很客觀，讓讀者知道甲方的立場，也知道乙方的立場，也報導事情的來龍去脈，閱讀時，心裡是平靜的，至於如何做決定？要站在哪一方？就交給閱讀者本身去做價值判斷，我覺得大紀元這點的確做得很好。孩子是最真實的讀者，清楚大紀元好或不好？有一屆小朋友寫了四個字形容讀完《大紀元時報》的心情，「心平氣和」。
責任編輯：李妍熙
