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全球近年來掀起一陣學習華語的熱潮，為使各國人士在學習華語上有一致性和架構性，國家教育研究院公布「華語文能力基準應用參考指引」，提供華語文教學可以使用的教學內容，幫助教師可依照學生的學習需求與目標將內容做適當轉化，以發展合適的教學與教材。
國教院於民國109年完成「臺灣華語文能力基準」，鑑於世界各地華語文教學的分享及交流需要發展一套涵納理念、目標、學習重點及實施方式的課程指引，國教院又將「臺灣華語文能力基準」擴充為能涵納課程、教材、教學、資源、評量五個面向的「參考指引」。
如此，全球的華語文教育在課程規劃、教材編寫、教學實施、資源選用，以及華語考試的命題、施測、評分，將能有一致的參考依據，世界各地的華語學習者也能透過相同的架構，來了解學習華語的進程與目標，並為國際華語教育未來的各種創新應用提供發展依據。
根據「華語文能力基準應用參考指引」規定，將華語文學習者聽、說、讀、寫、譯、文化的表現分為3等7級。 「3等」分為基礎、進階、精熟，「7級」分為1級至7級，其中「基礎」包含1至3級，「進階」包含4、5 級，「精熟」包含6、7級。
以參考指引中「文化表現」提供的範例指出，回應讚美時，學習者可說出「哪裡哪裡」，屬於基礎（1至3級），學習者可說出「你過獎了」，可評價為進階（4至5級），回應不熟悉的上位者讚美時，學習者可說出「承蒙抬愛」，列為精熟（6至7級）。
國教院說明，「參考指引」主要說明華語作為第二語言／外語的基本理念、課程目標、學習內容、學習者能力描述等內容，可以作為規劃課程、編輯教材、選擇教學資源、設計測驗等實際使用的參考資料。
國教院說，華語教材編輯者、需要設計華語文課程學習內容的相關人員、華語教師以及華語教學單位等都可以參考運用，除了可用於優質的華語文教育推廣、促進我國與國際的語言教育單位對話，更可促進華語文教學的系統化、科學化及資訊化。
國教院表示，「參考指引」內容提供華語教學各領域的重要基礎，同時保留了華語教師於課堂中發揮創意的彈性空間，可協助華語教師根據不同學生的文化、特質或學習目標，設計相應的教學方法、學習策略或評量方法。
國教院也將於2023年推出「參考指引」的使用手冊，提供華語教學上具體可操作的教學說明及示例，以協助各界推廣應用。◇
