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情緒能力是幸福生活的基礎，也是終生教育的重要素養。國科會推動「臺灣幼兒發展調查資料庫建置計畫」，運用科學實證資料，發現臺灣雙薪家庭居多，占比1/4以上幼兒沒有共讀經驗，加上幼兒使用電子產品時間越長，對情緒能力發展越不利。學者12日建議，幼兒情緒學習應「從家開始、零歲起步」。
臺灣師範大學人類發展與家庭學系教授張鑑如指出，幼兒情緒能力並非完全先天養成，後天環境學習更重要，例如基本情緒表達能力，大約9成幼兒在1歲時就接近發展成熟，但3至4歲幼兒的情緒調節能力只有3成可以經常做到，顯見後天家庭環境與學習，扮演幼兒情緒能力發展的重要角色。
調查結果發現，超過26%幼兒至4歲時仍從未或幾乎沒有親子共讀的經驗，家長每天與孩子共讀的比例不到2成，遠低於國外的6成。張鑑如表示，親職參與部分以母親為主，父親雖有參與但程度顯著低於母親，與工作時長有很大關係。
值得注意的是，臺灣幼兒在家平均每天使用3C產品的時間，1歲26分鐘、2歲79分鐘、3歲100分鐘、4歲105分鐘，遠超過衛福部國健署建議的2歲以下不使用3C產品、2至3歲為15分鐘以內、3至4歲不超過30分鐘、4至6歲不超過1小時。
張鑑如分析，電子產品使用時間越長，對於幼兒情緒能力發展越不佳，且1歲開始就出現這樣的關聯性；使用最多的3C種類為電視，其次是智慧型手機與平板電腦。因此，她建議，家庭環境4大關鍵可以幫助幼兒情緒發展，包含家長正向回應、多樣環境、親職參與、親子共讀等。
當然，張鑑如認為，政策上走向應重視親職教育，建議教育部及衛生福利部等相關部會合作推動，讓孩子們的情緒能力在良善的育兒環境、各方支持系統下完好發展。
