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為了解教師對於108課綱實施後的整體評價，全國教師工會總聯合會發出問卷調查，結果指出，超過半數教師對108課綱持正面看法，但教師們普遍認同，108課綱並未改變家長成績至上的升學主義風氣，也憂心在彈性課程、自主學習課程上，學生缺乏學習動機。
全教總表示，整體而言，59.7%教師認同108課綱實施方向正確；54%教師認同108課綱的內容符合社會未來的需求；48.7%的教師認為108課綱的實施對臺灣教育有所貢獻；並有54.7%教師對108課綱持正面看法。
依據教師開放題作答，可看出教師們認為108課綱最成功之處，在於讓學生有多元適性的課程、彈性的規劃，以利學生進行自我探索與自主學習，並將學習的軌跡記錄在學習歷程檔案中。
然而，調查也發現，過半教師認為108課綱的規劃欠缺合理性，主要反映在資源分配以及師生負擔過重，且教師們普遍認同，108課綱並未改變家長成績至上的升學主義風氣，新措施不見得能提升學習成效與動機，且可能造成基本學力低落。
此外，目前教學現場上已呈現的種種亂象，也讓教師感到憂心，如彈性課程、自主學習雖然學生擁有更大的學習自主權，但多數學生卻不見得知道該如何安排，而虛度光陰。
全教總建議，未來檢討108課綱時，應更尊重第一線教師的實務經驗，而不只聽從專家學者的理論；教師們也提到，亟需「教學資源」、「教師增能」以協助教師因應108課綱的課程需要。
全教總指出，教師們認為的教師增能方式，以「社群共備」為大宗；研習的方式，以「實體教學分享」為主，第二才是現場研習，最末則為「專業論壇」、「線上研習」。教師們特別提到，希望的是能「實際、立刻」上手的教學分享或社群共備，而非由上而下的KPI（關鍵績效指標）研習。
因此全教總建議，教育部應給教師自主組成的專業社群更多經費與支持，讓教師專業得以發揮，才能有效因應108課綱。◇
