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陳淑真是雲林「樂耕農」樂團的創辦人和靈魂人物，她的故事充滿了音樂、教育和無數次的挑戰與成就。
樂耕農樂團參與各項活動，散播音樂種子。（陳淑真提供）陳淑真以一顆熱愛音樂的心，帶領著團隊在音樂的道路上，不僅讓自己充滿自信與快樂，也讓身邊的人因為音樂而受到感動。想作為民眾與創作者及藝術文化的橋樑-轉譯者，引領民眾先登堂而後入室，終究其閫奧。
樂耕農樂團展現無限的音樂可能性。（陳淑真提供）樂耕農的起源與成長
陳淑真：「當初為什麼叫樂耕農呢？因為我們剛開始成立的時候是一群音樂老師，任教東南國中國樂班，就想說，可以有一個展演和創作的平台。還有一些國樂班校友，雲林又是以農立縣，所以我就想，叫音樂農夫好了。但太直白所以叫樂(音樂的樂)耕農，很多人都唸成樂(快樂的樂)耕農，也行啦，我們是快樂的音樂農夫。」
樂耕農樂團舉辦的音樂會，活潑又有創意。（陳淑真提供）樂耕農最初的目標是老師們結合學校的國樂班學生，進行音樂展演。成立後，他們演奏了一些室內樂曲，意外地收到了很大的回響。當時的文建會正在甄選樂團，他們成為雲林第一個立案的團隊，獲得了輔助經費。然而，但因完全不懂藝術行政，寫計畫書和成果報告書都手忙腳亂。
在北港登記所古蹟前表演。（陳淑真提供）經過三年的繁忙工作後，樂團的展演減少了，一年只有一次大型演出，後來只剩下校園表演。
樂耕農樂團參與大埤鄉三秀園活動。（陳淑真提供）陳淑真接著說：「我編了一個《哆啦A夢歷險記》，到小學演出，用音樂劇介紹國樂和國樂器，效果不錯，但隨著學生畢業，老師們工作繁忙，後來上沒有再對外演出。」
樂耕農樂團運用巧思，提升觀眾的藝術素養。（陳淑真提供）國際交流的里程碑
2014年，學校及樂耕農受邀去紐西蘭進行交流演出。這是樂耕農第一次出國演出，讓所有人都非常緊張，但也充滿期待。她說:「我們將《哆啦A夢歷險記》改成英文版，並且和觀眾互動，演奏了一些耳熟能詳的歌曲，讓外國觀眾也能體驗到國樂的魅力。這次的交流活動不僅對樂耕農的成員們是一次難忘的經歷，對於接待他們的學校也是一次文化的碰撞和交流。」
樂耕農樂團受邀到國外表演。（陳淑真提供）擴團與萌芽人音樂會
2014年後，隨著校友畢業，開始擴大樂耕農的成員組成，分成菁英（畢業科系的老師或校友）、小星星（國樂班學生）和一般民眾（沒學過音樂的）。這樣的安排讓家庭主婦，或小資族等一般民眾也能有舞台展現自己學的樂器，推動了生活美學。
樂耕農樂團培育雲林縣內藝術人才。（陳淑真提供）陳淑真：「樂耕農每年辦萌芽人音樂會，重點是音樂萌芽人分享學習動機和心得，推廣美感生活。有位82歲的老先生學過二胡，後來中斷，但在聽到我們的音樂會後，報名表演分享他自學的中音笛，就算緊張觀眾仍報以熱烈掌聲，這些感人的生活美學實踐者的故事是樂耕農的理念核心之一。」
舉辦音樂萌芽人活動，讓喜好音樂的人，擁有表演舞台。（陳淑真提供）表演創新與觀眾互動
陳淑真：「樂耕農很早就跨界展演，有一場音樂與舞蹈跨界融合演出，我找了以前舞蹈班同學來跳大家耳熟能詳的探戈經典舞曲。動機是舞曲音樂的風格和拍點特質，視覺上能看到會更直觀，讓人明白這音樂在表達什麼。後來又有一場是拉丁舞，跳森巴。那一次，我和樂團團長江昌庭要主持還要跳舞。本來是找我們一個校友，他跳街舞和熱舞，但因時間臨時調配之故，他無法演出。只剩下兩個禮拜，我趕緊去找我的拉丁舞老師求救。還好那首曲子只有兩分多鐘，我希望跨界上舞者和演奏員能跨界融合，請老師編舞讓舞者和演奏員能更多交流互動。」
音樂、舞蹈跨界表演。（陳淑真提供）這是一個「不可能的任務」，但我們竟然在兩個禮拜內練起來了。然而演奏員不是學表演藝術的，所以在眼神上不太敢做表現。後來戴了墨鏡，效果還不錯。期望展演製作能從每個人的特質中找到最適切的融合呈現，大家一起發想，想辦法把演出呈現到最好，這是很棒的體驗。」
樂耕農樂團創意無極限。（陳淑真提供）陳淑真：「我們辦說書人音樂會，因為發現很多人了解音樂內涵，我們找有故事性的樂曲配上說書，雖然會局限想像，但能做最初入門引導了解音樂意涵。例如《講古話十面》，這是我以前修教育學分時研發的廣播劇教案，用演奏樂曲《十面埋伏》加上說書，並讓觀眾適時做音效互動，藉以認識琵琶這個樂器及經典樂曲，無論是班級課程教案或演出，這有趣的呈現很受歡迎。」
說書人音樂會，觀眾迴響相當熱烈。（陳淑真提供）「我們也做了《藍花花敘事曲》加上說書，故事類似《梁祝》，但《梁祝》太長了，所以我們把《藍花花》截短到七、八分鐘。無論在國內還是在歐洲巡演，觀眾迴響很大，常有人感動落淚!這首曲子由蕭致邑演奏，精彩的文本及如歌如泣的曲風，讓大家感受到了《藍花花》經典民歌風格及胡琴音樂特色的美。」
《藍花花敘事曲》加上說書，讓觀眾感動落淚。（陳淑真提供）教學理念與自我成長
陳淑真對於教學有著深刻的理解和熱情，提到自己小時候學習遲緩，經常被師長罵，但這些經歷成為她最珍貴的資源。在教學中，她特別關注學習成就較弱的學生，因為她理解他們的在學習上身心困境，鼓勵學生一起挑戰學習障礙。
陳淑真很樂意提攜年輕人，給予發揮空間。（陳淑真提供）陳淑真：「我非常喜歡教學，甚至覺得自己是教學狂，因為我認為教學是一種分享。我和學生一起研究，一起解決問題，這讓教學變得有趣。我並不是刻意要有愛心，只是看到自己過去的影子。原本我是一個很沒有自信的人，但教學讓我成就自我，也許也能成就別人，每次挑戰成功都感到很開心。」
東南國中六十週年校慶，歷屆國樂班校友一起演出。（陳淑真提供）音樂沙龍與未來期許
樂耕農的音樂沙龍不僅是純粹的音樂演奏，我們會請音樂人除了演奏，還要有樂曲與樂器的介紹分享，主要以推廣為主。陳淑真提到，有人說樂耕農的音樂風格比較文青風格，不像流行音樂，也不是完全的傳統音樂。因為他們除了中西樂，還融入許多世界民族音樂和電子聲響，有人形容很抓耳，也獲得一些策展單位的青睞邀請作為配樂。
樂耕農樂團舉辦各項藝術講座。（陳淑真提供）即將從國中教職退休的陳淑真表示：「我們雲林有車鼓國寶吳現山、吳鳳珠、王清標大師，台北月琴祭年年都邀請他們演出，陳明章大師都還在台北辦藝生研習向國寶取經。」
車鼓國寶吳現山、吳鳳珠、王清標大師。（陳淑真提供）雲林不該落後，珍惜重視在地國寶要我們更有責任傳承傳統音樂文化，所以我開始跟國寶大師們學車鼓念歌，並著手採譜，將工尺譜、簡譜線譜彙整，也發想把台灣童謠民謠簡化整編，讓一般民眾能透過車鼓月琴念歌，體驗台語和唸歌的美。甚至在樂耕農的園地裡，能讓國際友人或旅人來簡單體驗最在地的臺灣月琴及臺語的美。
陳淑真開始跟國寶大師們學車鼓念歌，並著手採譜。（陳淑真提供）陳淑真在國立臺灣藝術大學取得指揮碩士學位，專長包括指揮、編曲、節目製作，音樂、表演藝術和合唱，她也是中國音樂研究學會理事，曾任音樂比賽評審，參與國樂及藝術文化論壇，並獲得[教育部藝術教育貢獻獎]等多項獎項，自覺更具教育使命感。
陳淑真參與國樂及藝術文化論壇。（陳淑真提供）
