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如果一個大公司的總裁，他要培養接班人，他會讓自己的兒子空降，馬上升任總經理？還是讓他從底層做起，一步一步往上呢？比如現在有許多富二代、富三代，這種人格有問題的居多。
但是在資優教育中，在班級管理上的做法是，我們一開始會把班上所有的大小事都記錄下來，例如擦黑板、上下課口令、送作業本給老師等，這些點點滴滴的瑣碎，都寫在一個圓盤上的外圈，圓盤的內圈則寫下每一位學生的名字，這個圓盤是可以轉動的，每天我們就會轉一圈，所以每個學生，每天都會對應到不同的工作，不管大事小事，大家都必須去做，必須去訓練。
我們班上沒有所謂的班長、股長，大家都是輪著做的，每個人都有機會被磨煉到，包括那個撥圓盤的工作。這也體現了所謂美國的平等機會，也不會有惡性競爭，非常公平。因此輪到什麼工作都是服務別人，是一個學習的過程，而不是今天我輪到某樣工作，覺得很倒霉。這是完全不一樣的概念。
過程中我們也會引導孩子去感受身體的變化，當你做了這一件幫助別人的工作的時候，身體是感到很快樂，而不是勞累、討厭的工作；也不會覺得我是被老師專門挑選出來做這件工作的，所以其他人都都矮我一截。沒有這種瞧不起人的心理。大家都是班級上的一個小齒輪，分擔著不同的事情，少了一個就無法運轉。往外延伸，長大了在社會上、公司上，就沒有高高在上，貴賤之別的心理，做每一件工作都會很用心，尊重每一種工作。
空難往往來自小小的螺絲釘
舉一個實際的例子，我曾經輔導過一些很大的公司，尤其是某些公司發生危機的時候，教他們如何去處理。曾經有一個發生空難的航空公司，我花了不少時間，很用心地調查，也給他們做了一些培訓，最後我給他們公司一個重要的忠告：往往很大的災難，來自於小小的細節沒有被照顧好。
那個鎖螺絲的人如果被瞧不起，一時心情不好，沒有鎖緊螺絲，那就是大災難的源頭，他當然知道要鎖緊，但人是情緒的動物，一旦哪天心情低落或許就沒鎖緊。你如果仔細去問那群人，就會發現那是一群被瞧不起的人。
而這樣的人並不是到那個公司才被人瞧不起，而是從小在他的家庭裡、在學校教育裡，可能成績表現不是很好，也可能是嘴巴比較不甜、比較不乖巧的人，然後在生活中被比較下去，因此他存在的價值、存在的信心不斷地被打擊下去，到最後他都不認為自己都多重要。所以鎖螺絲的工作，他也不認為有多重要。他受到情緒的影響，而不是理性地去做這份工作。◇
