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2021年3月10日，中壢明星扶輪社舉辦授證5周年紀念典禮，7所學校受邀觀禮，校長們特別在典禮上致贈感謝狀給「中壢明星扶輪社」，表達感謝之意，由總監當選人Medico、社長Kevin及社長當選人Churchill等人共同接受。
中壢明星扶輪社與新三才文化協會到校輔導、諮詢、服務，並贈送文史經典補充教材給東興國中，由校長周素娥（右2）代表接受。（中壢明星扶輪社提供）出席典禮的7位校長包括中壢家商莊祿崇、平鎮高中許唐敏、大園國際高中朱元隆、東興國中周素娥、大崙國中祁樹華、大崙國小高德生及林森國小曾文政等人。
臺灣學生中文程度低落 讓人憂心
不少教育界人士，對於臺灣學生中文程度低落，感到憂心。有些甚至已到了讓人「啼笑皆非」的程度，例如：「夏天會使人慾火焚身」，有人寫海灘游泳：「到了海灘，二話不說，馬上脫掉衣服，一絲不茍的跳進海中。」這樣的句子竟然出現在國中基測試卷中，讓閱卷老師搖頭。
許多大學教授也憂心表示，「教改之後，國文科在學校越來越不受重視，變成了孤兒」、「網路影音世代，電視取代閱讀、電腦代替書寫，學生中文程度劣化問題，從國小蔓延至高中、大學，甚至碩、博士生。」、「中文能力不好不僅表現在錯別字上，也與閱讀、理解、組織分析能力有相關」。
國際扶輪3501地區總監王元甫（左2）蒞臨平鎮高中參與訪視協談。（中壢明星扶輪社提供）有鑑於此，中壢明星扶輪社以「支持教育」為社務發展主軸，申請全球扶輪獎助金，希望幫助學校提升學生的中文能力，透過閱讀計畫，增加分析判斷、表達、組織、理解等能力，建構國家未來主人翁的中文基礎，提升未來的國際競爭力。
專業教師到校諮詢服務 協助推動計畫
中壢明星扶輪社與新三才文化協會專業教師到校輔導、諮詢、服務，了解學校辦理的初步計畫與細節，落實扶輪社「支持教育，嘉惠學子」的宗旨，以不增加校內教師負擔為原則的方式進行。
在教材選擇方面，高中職及國中閱讀報紙、文史經典補充教材，國小則以《天庭小子-小乾坤》（品德教育）、《悠遊字在》（文字教學）等，作為補充教材。推動方式是編寫計畫簡案、編列經費概算，以全校競賽方式，由國文老師為主力，推動班級教學、配合校內語文活動與競賽等，由明星扶輪社到各校公開表揚，頒發獎金和獎狀。
平鎮高中校長許唐敏與得獎學生合影。（中壢明星扶輪社提供）
中壢家商校長莊祿崇與得獎學生合影。（中壢明星扶輪社提供）本次參與的共有7所學校，包括平鎮高中、中壢家商、大園國際高中、大崙國中、大崙國小、東興國中、林森國小等校。校內教師增能計畫啟動，高中職配合小論文指導，由圖書館主任、國文領域教學團隊負責推動，有的外聘講師到校分享，也有的成立社群和專門領域小組，由校內具有專長的老師擔綱。
學校鼓勵學生報名參加語文競賽，透過討論、交流、分享、反饋，燃起孩子的學習熱情，激盪出火花。扶輪團隊也一次次到學校訪視，了解實際推動情況，給予必要的協助。
校長與老師攜手帶動學習熱情
東興國中推動閱讀教育不遺餘力，109學年結合中壢明星扶輪社，申辦全球獎助金計畫，積極規劃一系列閱讀活動，希望深耕學校閱讀情境氛圍、活化學生閱讀動能，系列活動涵蓋：閱讀教師增能研習、班級套書徵文評選、「閱讀桃花源」-閱讀專題報告競賽、「尋找書中寶」-佳句閱讀系列活動、與作家有約-專欄作家蒞校分享等。
東興國中校長周素娥表示，系列研習活動提升了教學成效，使教學內容變得更豐富，並建構學生多元思考能力，學習「從生活中閱讀、從閱讀中生活」，而本次學生會考作文滿級分人數也明顯增多，是很值得欣慰的事。
東興國中校長周素娥與得獎學生合影。（中壢明星扶輪社提供）《大紀元時報》讀報閱讀心得比賽在大園國際高中辦理，獲得國文科老師的認同與推廣。校長朱元隆表示，由於高三大部分學生忙於推薦甄選，所以採自由參加，透過多元的閱讀與寫作，訓練學生對事物觀察的深度及廣度，也能增進未來學測的寫作能力。同時，學生累積多元寫作的作品，也可成為自己的學習歷程檔案，對未來的學測推甄有幫助。
大園國際高中主任王美美與部分得獎學生合影。（中壢明星扶輪社提供）明星扶輪社團隊拜訪大崙國中，與祈樹華校長、教務主任、設備組長等人舉行座談，討論內容包括，外聘專業教師做閱讀指導培訓，提供各項語文素材、教案及事前事後評鑑方式，幫助教師規劃教學計畫與各項多元評量，並於計畫執行結束時，選拔出優勝作品，配合校慶活動出版學校文集等。
大崙國中校長祁樹華與得獎學生合影。（中壢明星扶輪社提供）扶輪團隊也拜訪大崙國小，與高德生校長、教務主任、教學組長、語文教師等人舉行座談，談話內容包括：利用學期初教學研究時間，與教師說明推動提升學生語文能力的計畫，各項教學活動及配合措施，語文教師提出各年級的課程規劃，互相協調，以利校內語文競賽之推動。
中壢明星扶輪社社長當選人Churchill表示，「立足臺灣、放眼世界」，中文能力的提升是根本，唯有立基於本國語文，才能接軌國際屹立不搖，有助於學生未來的競爭力。透過好書與好報的閱讀素材，品德教育也自然地融入其中，雖然在扶輪申請計畫中，「品德教育」無法被「量化」，但團隊相信在潛移默化中，改善了學生的中文能力，同時也提升了學生的品德，其影響是深遠的。◇
