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數位學習成為世代趨勢，很多學校或老師對學生自帶平板、手機，在管理上或教學現場仍有疑慮。台中市議員黃守達、謝志忠、張耀中、張玉嬿、王立任8日聯合質詢，關心市府建構「智慧校園」進度，建議參考歐美日及北市的經驗，在校試行BYOD計畫，改善校園WIFI環境，允學生自備個人行動裝置，讓學習更自主化，建立真正的智慧校園。
黃守達解釋，BYOD是早期在歐美企業裡，讓員工們使用自己的行動裝置進入工作場域而發展出來的概念。現已有許多國家將此概念在學校推行，如日本東京都於2018年在都立高中試行，透過建置完善的校園WIFI環境，結合課程內容與個人行動裝置，讓教育融入資訊載具，加速智慧校園的建構；且BYOD的裝置推廣不限於平板、筆記型電腦，智慧型手機也是選項。
黃守達強調，日本於2019年公布實施《學校教育資訊化推進法》，香港也在中小學推行「自攜裝置」，加強教學效能、課堂互動，提升學生自主學習。而國內的台北市亦推出「學生自備載具（BYOD）到校學習計畫」，目前試辦結果，相較學校公用載具，自備載具更能適性化安裝設定，屬於學生個人學習所需軟體工具。
且學生攜帶自己的行動裝置上課，不必與他人輪流使用，也可節省課堂數位學習準備工作。裝置內安裝適合自己的學習資源，讓學習能更自主化。
張玉嬿說，BYOD或許是個雙贏的概念，但老師的接受度與教學方式，以及家長要準備怎樣的載具才適合，她呼籲試辦前要考慮周全。
張耀中說，自帶設備到校學習是世代趨勢，管理上或教學現場很多學校或老師可能還沒有準備好，但與其禁止學生在課堂上使用3C產品，不如與孩子共學如何妥善使用；呼籲教育局及早因應，包含數位落差的弭平、設備的管理、環境的建置、資安的管理等問題，建構真正的智慧校園。
