loading...
東海熱血教師施奇廷 破解科學假新聞教案勝出
以科學傳播工作者自居的施奇廷以平易幽默方式，將東海大學應用物理系Facebook轉型為介紹新科技發展的科普網站，熱血經營獲1.5萬的追蹤人數；在今年度大專教師媒體素養教案競賽中，他以時下關心的議題「讀懂科學新聞、破解謠言與迷思」主題奪得第二名佳績。
為有效防制假訊息傳播及銜接108課綱核心「媒體素養能力」，教育部委託銘傳大學舉辦「110學年度大專校院教師媒體素養教案設計競賽」。評審們給予施奇廷教授獲獎教案「讀懂科學新聞、破解謠言與迷思」教案的評語為，「著重科學新聞及其謠言訊息破解，議題主軸明確，課程互動性高，並善用網站工具，以強化學生查找資料對照科學新聞的能力」。
施奇廷說明教案設計的理念，是利用案例對科學相關新聞進行剖析，除了分析科學上的事實，也引導學生思考、討論與實作。過程中能培養學生對於科學相關的錯、假新聞的警覺性與判斷力，並還原新聞的科學真相，甚至能成為正確科學新聞的生產者。
施奇廷還把東海應用物理系的Facebook粉絲專頁轉型為科普網站，並推出每週帶狀節目「熱血科學家的閒話加長」Podcast及「熱血科學家的長話短說」YouTube頻道，用平易近人的方式經營最新科技議題。
近期，他與光劍達人臥雲、中原大學物理系教授許經夌共同合著的《超展開實驗室，用科學力解密電影動漫、用實驗力重現神力道具》即將出版，書中以「超級英雄的物理學」為出發點，分析電影中的科學原理，與結合DIY實作介紹，滿足對科學新知有興趣的群眾。
東海應用物理系主任簡世森說，系上開設科學傳播相關課程，目的是希望透過科學人的角度傳達所學，讓大眾不被誤導且知道如何判斷新聞報導的正確性，這也是應物系系列課程特色。
校方表示，施奇廷在科學傳播領域耕耘多年，107與109年分別以「物理與傳播」、「科學媒體識讀與寫作」兩項主題，兩度獲教育部教學實踐研究計畫的補助。此外與吳桂光副教授共同主持的「線上課程對學生自學能力強化之成效研究」計畫，亦獲教育部109年度教學實踐研究計畫績優。
