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教育部7月18日舉辦「112年度全國教育局處長會議」，當日議程聚焦在深化國際教育。與會學者談到，以目前人口數來看，中國跟印度前1/4的資優生人數，超過北美學生人數，因此臺灣學生未來的競爭對象並非是坐在身旁的同學，而是全世界，若要提升臺灣學生競爭力，須強化國際觀。
全國教育局處長會議7月18、19日移師新北市舉行，全國22縣市教育局處長齊聚一堂，會議主題訂為「數位扎根．國際視野」。今年的會議不同往年，縣市首長沒有出席現場，新北市改由副市長劉和然到場；此外，立法院因18日審議性平三法，教育部長潘文忠陪同行政院長陳建仁在立法院備詢，因此無法出席。
針對深化國際教育的主題，教育部國教署國際教育課程發展計畫主持人劉美慧表示，世界正快速的變化，看到世界正在被AI主導、訊息量非常大，因此教學不能只著重在表面事實或資料搜集，學生要學會的是如何問問題、如何判斷統整資料以及解決問題的能力，所以首先要思考的是，學習與教學的改變。
劉美慧談到，臺灣學生的國際觀仍待加強，日前有調查詢問學生哪個國家的難民最多，結果大多數學生回答非洲，但答案是敘利亞。她說明，非洲是一個州、並不是國家，所以學生對於國際時事並沒有清楚理解，甚至會有刻板印象，所以若要提升競爭力，國際觀非常重要。
國際觀可以決定世界有多大，她表示，但國際觀並不只是我們觀看世界的方式，而是要跟世界一起學習，至於該如何深化國際教育的課程，目前教育部有「中小學的國際教育中程發展計畫」，各個縣市也有類似國際教育的白皮書或是發展計畫，而中央跟地方的合作也很重要。
嘉義市文雅國小校長黃金木分享學校歷經15年深耕國際教育課程，參與跨國專案的學習計畫，透過跨國共學和日本學生共同完成藝術壁畫，並結合種植鬱金香及參與國際學伴等活動，提升學生國際素養。
劉美慧認同的說，推動國際教育其實很容易，只要願意走出去，就可以讓世界看見臺灣。◇
