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針對偏鄉師資不足問題，多位立委提案修正《偏遠地區學校教育發展條例》，納入偏遠學校「自辦甄選」進用的代理教師，得參加全額補助參與師培課程，預估約4,705人受惠。對此，教育部表示，目前師培人數足夠，若再培育這些師資，是否會繼續留任偏鄉也需要考量。
立法院教育及文化委員會24日審查《偏遠地區學校教育發展條例》部分條文修正草案，國民黨立委柯志恩等人提案修正第8條，偏遠學校、山地原住民族地區學校以「自辦甄選」方式進用的現職代理教師，在三年內實際任教滿四學期、表現優良，且未具教師資格者，可參加由中央主管機關全額補助的師培課程，以藉此提升偏鄉師資素質、強化久任誘因。
提案立委表示，現行法規規定須主管機關「公開甄選」進用的偏遠地區現職代理教師，才能參加全額補助課程，「自辦甄選」的則不適用，恐有權益保障不均等疑慮。
教育部：須考量培育後是否留任
教育部政務次長張廖萬堅回應，目前師培的人數已經足夠，如果照此版本修法通過，符合資格者約4,705人，若再培育這些師資，是否會留在偏鄉也需要考量，要持續在偏鄉服務要有相當的熱情。
張廖萬堅說，自《偏遠地區學校教育發展條例》上路以來，政府每年已投入26億元，針對師資培育、教師流動率高的問題，教育部會盡速提出有效對策。另外，也會協調地方政府盡量開出正式教師缺額，以降低代理教師比率。
教育部國教署長彭富源表示，目前一般學校代理教師比率約15%，偏遠地區卻在20%以上，像是蘭嶼甚至高達36%，對於代理教師比率過高的問題，教育部一定會處理。
民進黨立委陳培瑜提醒，現行機制下要推動公費生進到偏鄉社區，重要的是地方政府的社安系統、文化系統、地方教會系統等與學校配合，讓老師們在生活、心理上都能獲得支持，進而留在偏鄉服務，而不是只靠熱忱。
民進黨立委林宜瑾則說，該修法方向會影響現行師培員額管控，為偏鄉爭取師資是共同目標，但國家資源要如何運用需要整體盤整。
柯志恩表示，教育部沒有提供充分資料，第8條保留擇期再審，同時也請教育部提出院版《偏鄉條例》修正草案；張廖萬堅則承諾半年內提出。◇
