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國中舉辦模擬公投 助學生建構思辨能力

南崁國中為培養學生思辨能力,舉辦模擬公投討論是否禁抖音。示意圖。(South Orange Middle School)
南崁國中為培養學生思辨能力,舉辦模擬公投討論是否禁抖音。示意圖。(South Orange Middle School)

【記者莊璦筠/宜蘭報導】教育部16日舉辦「113年度全國教育局處長會議」,首日議程以媒體識讀為主題,其中,南崁國中分享,為培養學生思辨能力,舉辦模擬公投討論是否禁抖音,學生言之有物,甚至表示「站在國家立場來看就知道抖音的嚴重性」。校長表示,媒體識讀不只判斷真偽,還要不被帶風向。

國教署國中小教育組蔡宜靜表示,教育部每年挹注新台幣11億元經費,從中央、地方到學校共同推動,結合學校在地資源,以學生為主體系統性規劃跨領域課程。因應網路時代,社群媒體影響學生認知,增進學生媒體識讀能力變得十分重要,避免學生受到假訊息及媒體不當內容的危害。

桃園市南崁國中校長許菀玲指出,現在的學生人手一機,因為網路、社群媒體引發的問題非常多,媒體識讀是為了讓學生了解如何正確判斷媒體訊息,但其實這樣是不夠的,因為媒體報導各有立場,因此學生也需要學會讀懂媒體報導的用意,有思辨能力才不會被輕易帶風向。

許菀玲說,南崁國中在八年級的課程中舉辦模擬公投,以是否同意政府禁止使用抖音為議題,參考台灣過去幾年在公投過程中,由媒體引發的各種社會現象,帶著學生體驗從民調到最後投票,協助學生去建構由思辨而產生的訊息判讀系統。

課程設計者南崁國中公民科教師陳弈君說,「學生腦袋是有東西的」,不管學生的立場是贊成或反對,他們的討論是非常激烈的,而且都可以言之有物、言之有理。

談到學生提出的論點,陳弈君說,一般來說反對禁用抖音的學生,大部分的論點都不希望失去娛樂工具。不過同意禁用抖音的學生的論點令她驚訝,學生指出「如果站在國家立場,更高的角度來看抖音的嚴重性」,你們應該也會改變想法。

陳弈君說,她也看到有學生思辨後的改變,從原本不同意禁抖音改變想法變成同意禁抖音,認同應該考慮國家立場,而不是只擔憂失去隱私或個人娛樂。陳弈君強調,該課程目的是要讓學生知道自己如何做選擇。

參與規劃該課程的理化科老師林鴻銘認為,媒體識讀要生活化,幾乎每個學生有接觸抖音,無論認同不認同禁抖音,都會因為有自己的體驗,這樣討論起來效果就很好了。

教育部16、17日在宜蘭縣舉辦「113年度全國教育局處長會議」,全國22縣市教育局處長齊聚一堂,以「創新課程 綻放學習自信」為主題,透過會議深化全國教育體系的協作與創新,為學生提供更多元、更友善的學習環境,並透過各級教育單位的共同努力,推動創新課程並落實教育政策。