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日前立法院初審通過《學生輔導法》，其中明訂未成年學生可不經家長同意進行輔導諮商。家長團體認為，不是每個孩子都願意開口，不能單看一個面向，應思考各種情境的解方；資深教育與輔導工作者表示，家長有善盡教導的責任，一般情況下，心理師與學校應視需要與其交流。
學生遭遇問題日益多元複雜，輔導需求明顯增加，針對專輔人力不足、人員流動率高等問題，為此朝野立委推動《學生輔導法》部分條文修正，日前已於立法院通過初審，其中包含若學生同意且經學校評估，心理師、諮輔人員可在沒有家長同意下進行輔導諮商，盼能保障兒少最佳利益。
仁爲心理聯合執行長吳雁門接受《大紀元時報》訪問時表示，一般有急迫性與不宜告知監護人的情況下，如家暴、性侵等嚴重情形，輔導諮商優先考慮學生福祉，不告知這類家庭教育「嚴重失能」家長是合理的。不過，家長有善盡教導的責任，如沒有上述侵害行為，心理師與學校應視需要必須照會家長，與其交流。
吳雁門認為，有些人主張，學生要能獨立發展自己的潛能，這是對的。但教育工作者、輔導工作者，或諮商工作者，能夠給他們指導性意見，特別是在未成年時，某些特定問題，如兩性交往等都需要介入跟指導，家長也不能不關注、不關心，也要跟學校配合才行。
7月15日，美國加州也通過法律，禁止學校在未經學生同意的情況下向家長、監護人透露學生的性取向、變性等相關訊息。16日，特斯拉執行長馬斯克（Elon Musk）因此宣布要把公司搬遷到德州，他認為，這類法律會迫使家庭和公司為了保護孩子而離開加州。支持者認為，該立法可以保護學生隱私，但反對者認為，這是直接干涉父母監督和教育孩子。
政府應思考解方與配套措施
教育部有責任明定施行細則
家長團體「國教行動聯盟」理事長王瀚陽向《大紀元時報》表示，《學生輔導法》著重的是輔導諮商，給少數有需要不告知家長的個案有所依循；現場狀況很複雜，有的是孩子想要諮商，父母不准；或是孩子不想諮商，但父母覺得需要；還有則是父母、孩子都不願接受輔導諮商，在實務面上簡單來說分這三種類型。
王瀚陽認為，政府應該思考各種情境的解方，要有相關處理程序、管理會議等配套措施，不能只單看一個面向，包含社工及社會安全的介入等。
王瀚陽進一步表示，家長當然會害怕法律造成家長與孩子的隔閡，為了避免變成這樣，一定要謹慎處理，要講清楚，而且孩子的輔導也跟親職教育息息相關，司法院曾回應，有一些家庭失能的父母在學習親職教育之後，幫助很大，因此政府也要能提供各方面的配套措施。
大學生或15~18歲的學生主動尋求心理諮商情形增加，王瀚陽說，「目前普遍台灣家長已慢慢能理解跟同意」，不過在高中以下、未成年學生這部分，教育部應該要有責任明定施行細則，清楚說明特例跟狀況，例如哪些情形會有個案管理會議等，才能減少家長的憂心。
對於還在成長學習階段的未成年學生，吳雁門建議，有三種情緒能力需要學習，包含如何維持理性情緒、紓解消極情緒以及表達積極情感能力，這樣才能排解生活中出現的各種情緒。此外，安排學生閱讀具有正向訊息與價值的內容，並透過認識、分享、交流、解讀、評論等過程，形塑取捨與識別能力，也可幫助學生判斷社會上的龐雜資訊。
